京儿教育生物学——开创崭新角度认识生物学与教育的关系

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楼主 2019-05-14 15:38:47
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一、教育学是一门独立的学科,是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。


教育学是有目的地培养社会人的活动。特别是现代社会的发展,现代教育实践的发展,对于教育学研究提出更新、更高的要求。教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系,教育活动与人的发展之间的关系,教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系,小学教育、中学教育、大学教育之间的关系,中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系,智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系,学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律,阐明各种教育问题,建立教育学理论体系。



与教育研究相关的基础学科,主要是哲学、心理学、社会学与生物学。依据哲学的观点来研究教育,即为教育哲学;依据心理学的观点进行教育研究,因而形成教育心理学;依据社会学的观点进行教育研究,因而形成教育社会学;同理,依据生物学的观点进行教育研究,因而形成教育生物学(bio-education)。


二、生物学是研究生命系统各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的科学。

现代生物学是一个有众多分支的庞大的知识体系。生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系。生物学作为一门基础科学,传统上一直是农学和医学的基础,涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。随着生物学理论与方法的不断发展,它的应用领域不断扩大。


现在,生物学的影响已突破上述传统的领域,而扩展到食品、化工、环境保护、能源和冶金工业等等方面。如果考虑到仿生学,它还影响到电子技术和信息技术。



生物学也有助于遗传病理学的突破。一些资料表明,新生儿中各种遗传病患者所占的比例在 3%~10.5%之间。在中国的部分山区,智力不全者占2%~3%,个别地区达10%以上。揭示产生遗传病的原因,找到控制和征服遗传病的途径无疑是生物学又一重要任务。目前,进行家系分析以确定患者是否患有遗传病,对患者提出有益的遗传指导和劝告;通过对胎儿的脱屑细胞进行染色体分析和各种酶的生化分析,以诊断未来的婴儿是否有先天性遗传性疾病。将基因工程应用于遗传病的治疗称为基因治疗,在实验动物上对几种遗传病的基因治疗已取得一些进展。


三、由于现代生物学、心理学、脑神经科学、认知科学、儿童保健学、生理学等研究成果日新月异,对教育起到极大的推动作用。

教育学的本身,也迫切需要进行严格的科学研究来发展更为有效的教育实践,这一科学性的基础就是对人脑在唯物主义的原则下进行客观的科学研究,再将研究的最新成果应用于教育实践中。


20世纪90年代中期以来的儿童发展与教育论著几乎都会在不同程度关注脑科学,甚至连一些儿童数学、音乐、语言发展等方面的研究也开始关注大脑的功能与个体能力之间的关系。当今教育学与生物科学、脑科学的联系日益紧密,两者的纵深发展越来越多地显现了相互渗透和相互重叠的现象。



当今世界政治风云变幻莫测,国际竞争日趋激烈。从这个意义上讲,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在国际竞争中处于战略主动地位。为此,必须高瞻远瞩,及早筹划我国教育事业的大计,迎接新世纪的挑战。教育不只是知识的教学,


教育的本质是对人脑的开发,教育生物学将使人们对教育本质的认识越来越深刻。


四、教育生物学开创了从生物学的角度来理解和推动教育学发展的新视野


儿童保健工作者早已认识到在儿童疾病和各种障碍的防治中,教育是非常重要的,而教育界也十分需要医学界的帮助来面对儿童青少年时期种种身心健康问题。对于各种疾病的预防和干预,也离不开教育界的共同参与,如对儿童语言障碍、多动障碍的干预,就需要“医教结合”的模式。生物医学的快速发展给教育界带来了巨大的冲击,脑科学的研究又促进了教育界的发展。儿科学研究表明,生后1~3年,特别是生后第一年,是人的体格和大脑增长最快的时期,这为教育界早期教育的理论提供了科学依据。就是在这一大背景下,教育生物学应运而生。教育生物学是生物学与教育学相融合的一门交叉性学科,是从生物学、神经生理学、神经心理学、脑神经科学结合教育学的角度研究人类的教育现象及其一般规律的实证科学。


儿童保健在国内30多年的发展历程,印证了生物医学与教育学互相交叉、渗透发展的必然趋势。从单纯的营养素的缺乏研究,如80年代对锌的研究,使人们对儿童营养的重视大大提高。90年代对铅的研究,使人们认识到环境污染及各种理化因素对儿童生长发育造成的影响,从而使无铅汽油得到普及,促进了环境保护。在儿童保健领域开展的发育行为儿科学研究,对儿童语言障碍、发育障碍、注意障碍、多动障碍、饮食行为障碍、睡眠障碍等取得了较大的进展。在儿童保健领域涌现了许多新疾病,其发生和发展与整个社会大环境的变化息息相关,对于这些疾病的评估和治疗,必须有医生、教师、家长的多方共同参与。透过儿童保健事业在国内的发展历程,越来越认识到教育的重要性。


京儿医疗集团一直致力于大儿保产业的发展,在十多年的儿保领域的拓展中,越来越强烈认识到儿童保健事业对祖国未来下一代健康成长的重要性,提出一切为了儿童成长的企业发展终极目标,京儿医疗集团在董事长、资深儿保专家赵行汉先生的多方倡导下,在中华预防医学会儿保分会朱宗瀚教授的指导下,联合集团内部及业内知名专家学者,从生物学、神经生理学、神经心理学、脑神经科学以及教育学的角度研究人类的教育现象及其一般规律,开创一门全新的学科体系——教育生物学,《京儿教育生物学》是面向教育学、医学、儿科儿保和心理学界专业人员的新兴学科,涉及国内外在该领域的最近研究和应用,以及行业内专家学者对该学科理论和实践的探讨,重视研究成果的应用型转化。该书近日已由天津出版传媒集团正式出版发行。并通过高等医药教材编写委员会专家审定,定为“十三五”普通高等教育规划新教材。


《京儿教育生物学》的正式出版,代表着生物学和教育学理论和实践的有机融合,有利于促进生物医学界和教育界人士联手,共同在生物-心理-社会的大环境下研究人的发展问题,使得未来的教育学尤其是儿童早期发展与教育带来新的突破。


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