手势在生物学科教学中的应用(作者:卢青春)

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楼主 2019-01-10 14:33:41
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  您知道吗?手势可以让生物学科的教与学更生动、活泼、有趣。举例如下:
  七年级上册
  (1)可以用两只手表示出显微镜、高倍镜、低倍镜、转换器。
  (2)种子植物:双手腕部并拢并展开、代表胚的组成。
  (3)双手并拢,代表保卫细胞以及气孔的开放和关闭。
  (4)两只手的十个手指分别代表四大类群植物以及他们的各个器官的组成。
  七年级下册
  (1)双手以及两臂代表血管名称
  (2)双手以及两臂一上一下、一左一右、一张一合代表体循环和肺循环 。
  (3)双手及左前臂表示肾单位的组成,还有原尿的形成过程。
  (4)左前臂及左手表示神经系统的组成。
  八年级上册
  (1)双手及前臂表示青霉、曲霉的组成。
  (2)双手表示关节的组成。
  (3)双手表示鳃丝的组成
  八年级下册
  双手表示染色体和基因的组成以及变化。
  手势,是教师在教学过程中的肢体语言之一。在教学中利用好手势能起到事半功倍的作用。
  一、能将抽象的概念、生理现象等形象化、直观化,可以增加学生的学习兴趣。给学生留下深刻的印象。
  二、可促进师生的相互交流,传递思想又可以表达感情,活跃课堂气氛,防止一言堂,激发学生的参与意愿,增强学生学习的参与度。
  三、可以增加教师有声语言的说服力和感染力。
  四、可以根据教学内容的需要在空间位置上做不同的姿态和动作,可以表示某些生物的形态和某些部位的基本结构,也可以表示某些生理过程。从而给学生以感性认识。是辅助教学的一种重要手段。



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